【防災教育×語り部】東日本大震災経験者が高知県の中学校で防災教育

私は２０１１年３月１１日、中学１年生の時に東日本大震災を経験しました。

こちらの記事は２０２２年１１月１８日に行った高知県黒潮町立佐賀中学校で行われた防災授業・語り部講演について紹介しながら、防災教育の重要性と「防災教育や防災研修を始めたいけど何から始めたらいいか分からない人」に向けて語り部講演を軸にした防災教育を始める設計が可能になる記事です。

私は２０１１年３月１１日発生の東日本大震災を中学１年生の時に経験をしました。その時は海から５００mも離れていない場所に建っていた中学校にいましたが、日頃の防災教育の積み重ねにより小学生や地域住民を連れて避難することができました。

当時の避難行動を「釜石の奇跡」（※現在は釜石の出来事と呼ばれています）と呼ばれて東日本大震災以降の防災教育で一つの教材として扱われてきました。

防災教育は災害時に生徒の命を守る為の備えであり、保護者や地域住民に対しての信頼問題に関わってきます。

その為、全国の学校では防災教育に取り組んで頂きたいですし、取り組むうえで是非「震災経験者の生の声」を生徒さんに聞かせて欲しいです。

防災教育の意義と背景

日本は地震・津波・豪雨・台風などの自然災害が頻発する国だ。その中で「防災教育」は、単なる知識伝達ではなく、生き抜く力を育む教育として位置づけられている。文部科学省では、防災教育の目的を次のように整理している。 学校防災 学校防災 のための参考資料 のための参考資料 学校防災のための参考資料 「生きる力」を育む防災教育の展開

防災教育がもたらす好影響（効果・成果）

防災教育が正しく実施されれば、学校・地域・個人それぞれにさまざまなプラスの効果が見込まれる。下記は文科省や防災関係資料で指摘されている主な効果を整理したものだ。

個人レベル（児童・生徒）

• 自助行動の促進
  　「自ら命を守る」行動を選ぶ力がつく（例えば、緊急時に安全な場所へ避難する判断など）。
• 危険予測力・判断力の向上
  　災害可能性を予測し、危険な状況を回避する力。
• 防災意識の向上
  　普段の備え（備蓄・避難ルート確認など）を家庭でも実践するようになる。

学校・教育現場レベル

• 質の高い教育プログラム
  　防災内容を教科横断で扱うことで、生徒の理解が深まり、学びとして統合される。
• 安全教育の充実
  　学校防災計画とリンクさせることで、災害発生時の備え・対応体制が強化される。
• 教職員の防災力強化
  　教員自身が防災知識や指導力を養うことで、授業だけでなく学校運営にも反映できる。

地域・社会レベル

• 地域防災力の底上げ
  　子どもが家庭で情報を伝えることで、地域の防災意識向上につながる。
• 協働体制の強化
  　学校・自治体・地域住民が一体となって防災活動を行う土台が整う。
• 災害に強い社会づくり
  　予防・備えが進むことで被害を抑制し、安全な地域社会を築くことができる。

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防災教育は、知識 → 判断 → 行動 → 協働という一連のサイクルを育てる教育です。
このサイクルを通じて、子どもたちが災害と真正面に向き合い、自ら守れる力を身に付け、さらに地域を支える存在になっていくことが理想とされています。

語り部の内容

講演の概要

高知県黒潮町は、南海トラフ地震による最大クラスの津波被害が想定されている地域です。町の一部では最大34mという日本一高い津波が予測されており、発生からわずか数分で津波が到達する恐れがあります。強い揺れ（震度7）により道路や通信が途絶する中での避難は極めて困難とされ、いかに「揺れたらすぐ逃げる」行動が取れるかが命を左右します。
また、町の約半分が浸水想定区域に含まれており、沿岸部だけでなく内陸部でも油断はできません。黒潮町では全国に先駆けて高台移転や津波避難タワーの整備が進められており、地域ぐるみで「命を守る防災」に取り組んでいます。平時から避難ルートを確認し、早期避難の意識を持つことが何より重要です。

「釜石の奇跡」の語り部を聞いた生徒の反応は？

そんな黒潮町で「中学生でも地域に貢献できる」として活動しているのが黒潮町立佐賀中学校の生徒達です。
佐賀中学校は防災教育に力を入れており、私が語り部を行った日は「下校時避難訓練」実施していました。

私の語り部を聞いて中学生が質問してくれた内容は？
私の話を聞いて、下校時避難訓練でどのような行動をしたのか？

私の話を聞いて頷きながらメモを取る生徒や画面に釘付けになっている生徒が多くいて嬉しかったです。

中学生からかなり鋭い質問を頂きました。それは・・・

「私の自宅は津波予測浸水範囲内で、自宅の裏に山があり、土砂崩れの危険性もあるのですがどこに避難した方がいいですか？」

中学生が私の話を真剣に受け止めて、自分の家のリスクを改めて考えて、質問してくれました。

非常に嬉しかったです。自分の語り部は

「生徒さんに自然災害を自分事に捉えて欲しい。必ず自分の身に起きることだ」

ということを伝えたかったからです。

しかし、私は黒潮町の地形も完全には把握しておらず、私の無責任な発言で生徒が南海トラフの被害に遭ったら嫌だと思って

「すみません。この場では正解を伝えることができません」と言いました。

この時に応えられなかったことが悔しくて、自分の体験談だけではなくて、聞いてくれる人達に合わせてリスク評価などをしながら助かる方法を一緒に考えたい！だからもっと勉強して知識をつけよう！と思うようになりました！

それから今回の語り部をきっかけに以下のような語り部を実践しております。

東日本大震災の経験談×経験したからこそ危険と感じる「現地の地域リスク」の解説を行う唯一無二の震災語り部を行っております！

最後の質問でも｢避難放棄者を0にする為にどうしたらいいか？｣と聞かれて

中学生の意識の高さに驚きました。ちょうど黒潮町で行っていた訓練は要配慮者の方々に玄関先まで避難して頂く訓練をしていました。

目的としては

①玄関先まで避難してご近所の方の力を借りて一緒に逃げる

②避難訓練に参加してもらうことで地域内の防災意識の温度差を失くす

2通りの目的がありました。この訓練は全国どこでもやるべきだと思いましたので今後の語り部活動でも紹介したいと思いました。⁡

実際に要配慮者の玄関から外の中心までの距離まで測る私です。
このように地域の避難訓練のお手伝いをして、フィードバックを経て一緒に対策を考えていきます。

下校時避難訓練の驚くべき生徒の避難行動とは？

さらに下校時避難訓練を実施したので、私も参加しました。
私は生徒数名が到着する予定だった「避難場所」で待機をしていました。生徒が走って来るのか？そのくらいのスピード感で来るのか？期待していました。

しかし、私が待っていた避難路に生徒が現れませんでした。

実際に「釜石の奇跡」を聞いて、本番を想定した下校避難訓練で生徒さんの判断で避難場所を変更しました。

私の語り部を聞いて質問だけではなく、すぐに行動に移す生徒さんの意識の高さと防災に対する本気度合いが高くて非常に嬉しく思いました。

是非今後も佐賀中学校の生徒さんには地域住民を引っ張っていくような防災活動に期待したいです。

生徒の反応・感想

語り部講演依頼について

私の経歴や講演歴などについては上記の運営者情報を参照願います。

メディアへの出演も経験あります。上記の動画以外にもYouTubeに上がっています。