私は２０１１年３月１１日、中学１年生の時に東日本大震災を経験しました。
こちらの記事は２０２３年３月４日に行った三重県の生活協同組合コープみえ主催の「防災学習会」にて実施した語り部講演について紹介しながら、防災研修の重要性と「防災教育や防災研修を始めたいけど何から始めたらいいか分からない人」に向けて語り部講演を軸にした防災教育を始める設計が可能になる記事です。
私は２０１１年３月１１日発生の東日本大震災を中学１年生の時に経験をしました。その時は海から５００mも離れていない場所に建っていた中学校にいましたが、日頃の防災教育の積み重ねにより小学生や地域住民を連れて避難することができました。
当時の避難行動を「釜石の奇跡」（※現在は釜石の出来事と呼ばれています）と呼ばれて東日本大震災以降の防災教育で一つの教材として扱われてきました。
防災教育は災害時に生徒の命を守る為の備えであり、保護者や地域住民に対しての信頼問題に関わってきます。
その為、全国の学校では防災教育に取り組んで頂きたいですし、取り組むうえで是非「震災経験者の生の声」を生徒さんに聞かせて欲しいです。
防災教育の意義と背景
日本は地震・津波・豪雨・台風などの自然災害が頻発する国だ。その中で「防災教育」は、単なる知識伝達ではなく、生き抜く力を育む教育として位置づけられている。文部科学省では、防災教育の目的を次のように整理している。 学校防災 学校防災 のための参考資料 のための参考資料 学校防災のための参考資料 「生きる力」を育む防災教育の展開
１．災害知識と準備力を備える能力
まず、それぞれの地域で起こりうる災害（そのメカニズム、被害特性）を理解し、それに備える具体的な準備（備蓄、避難経路の確認、危険個所の把握など）を行える能力を育むこと。
２．災害時・事後の生活を支える対応力
災害が発生したとき、自らの安全を確保する行動を選び、また被災後の生活再建に向けて適応する力。被災した後も生き抜くための判断力・実践力が求められる。
３．支える側・地域貢献の意識
被災地支援など地域への貢献や共助の視点も含む。自分だけでなく他者や地域の安全を支える意識を育てることもねらいとされている。
４．災害からの復興・社会構築能力
災害後の復旧・復興に関わる力、安全で安心な社会を再構築する視点も教育内容に含めるべきとされる。
５．防災科学技術・知見を活用する力
最新の防災科学技術や研究成果も取り入れ、単なる昔話ではなく現代の知見を交えて「考える防災」を可能にする。
防災教育がもたらす好影響（効果・成果）
防災教育が正しく実施されれば、学校・地域・個人それぞれにさまざまなプラスの効果が見込まれる。下記は文科省や防災関係資料で指摘されている主な効果を整理したものだ。
個人レベル（児童・生徒）
- 自助行動の促進
「自ら命を守る」行動を選ぶ力がつく（例えば、緊急時に安全な場所へ避難する判断など）。 - 危険予測力・判断力の向上
災害可能性を予測し、危険な状況を回避する力。 - 防災意識の向上
普段の備え（備蓄・避難ルート確認など）を家庭でも実践するようになる。
学校・教育現場レベル
- 質の高い教育プログラム
防災内容を教科横断で扱うことで、生徒の理解が深まり、学びとして統合される。 - 安全教育の充実
学校防災計画とリンクさせることで、災害発生時の備え・対応体制が強化される。 - 教職員の防災力強化
教員自身が防災知識や指導力を養うことで、授業だけでなく学校運営にも反映できる。
地域・社会レベル
- 地域防災力の底上げ
子どもが家庭で情報を伝えることで、地域の防災意識向上につながる。 - 協働体制の強化
学校・自治体・地域住民が一体となって防災活動を行う土台が整う。 - 災害に強い社会づくり
予防・備えが進むことで被害を抑制し、安全な地域社会を築くことができる。
防災教育は、知識 → 判断 → 行動 → 協働という一連のサイクルを育てる教育です。
このサイクルを通じて、子どもたちが災害と真正面に向き合い、自ら守れる力を身に付け、さらに地域を支える存在になっていくことが理想とされています。
語り部の内容
１．当時の防災教育について
釜石東中学校は釜石市鵜住居町にある中学校です。この地域は三陸地震、チリ地震津波など「地震×津波」の被害を昔から受けてきた地域です。しかし、私の親以上の世代からは「大きな堤防を建てたから津波は来ない」と言われてきました。それでも学校、生徒が率先して防災教育を通して地域と交流を図ってきました。その結果として「釜石の奇跡」を起こすことができました。当時の「津波は来ないと言われた上で想定外の津波だったにもかかわらず、全校生徒が避難できた」防災教育をお伝えしました。
２．「釜石の奇跡」について
海とは目と鼻の先に建っていた中学校から、中学生が率先して避難して、近くの小学生と地域住民を含めて６００人程が命を守ることができた避難行動のことです。（現在は釜石の出来事と言われています）当時の避難行動の心情や周りの状況、避難行動の選択についてお話しして「自然災害は突然やってくる」ということをお伝えしました。
３．参加型講演について
「釜石の奇跡」と呼ばれる避難行動の中にもそれぞれの生徒で「どっちの行動が正解なのか？」という選択肢を迫られました。当時の選択する場面を生徒に質問して、自分の避難行動を決めてもらう。そしてそれが良かったどうかを考えてもらう「参加型の語り部」を実践しました。
４．命を守る防災について
「防災リュックを備えた」「非常食を備えた」などの防災ももちろん大事ですがそれらは「生き延びた後」の話になります。まずは自分と大切な人の命を守るための防災を心掛けて頂きたいです。命を守った人が話す命を守る為の防災をお話ししました。
講演の概要
実施場所：三重県津市 複合ビル「アスト津」
主催団体：生活協同組合コープみえ
対象年齢：全年齢
参加人数：会場人数５０人程
実施時間：語り部６０分
実施内容：語り部
三重県津市は、南海トラフ地震の震源域に比較的近く、最大震度7の強い揺れと大津波の襲来が想定されています。特に伊勢湾沿岸部や雲出川・志登茂川・岩田川などの河川流域では、津波と河川氾濫の複合被害が起こる可能性があります。津波の高さは場所によって最大10メートル以上に達するとされ、海岸近くでは到達までの時間が短いため、揺れを感じたらすぐ高台へ避難することが命を守る行動になります。
また、市中心部は海抜が低く、液状化や地盤沈下による建物被害のリスクも高い地域です。沿岸の港湾施設や工業地帯では、火災や有害物質の流出など二次災害の危険性も指摘されています。一方で、久居地区や美杉町など内陸部では津波の直接的影響は少ないものの、土砂災害や道路寸断に注意が必要です。
津市は県庁所在地であることから、災害発生時には広域避難・支援の拠点としての役割も求められます。行政と地域住民が協力し、ハザードマップの確認や避難経路の共有、防災訓練の継続が今後ますます重要になる地域です。
「釜石の奇跡」の語り部を聞いた参加者の反応は？
・被災経験がある人の生の声を聞くことで自分事として捉えることができた
・中学生の時に経験して辛いはずなのに、大人になってから伝える側になろうとしたことが凄い
・津市の被害リスクを経験者視点で評価してくれて、地域のリスクを改めて考えるきっかけになった
・東日本大震災では予想を遥かに超えた被害があったことを知れて、ハザードマップ通りにはいかないと知れた
など多くの声を頂きました。
その中でやはり多かった内容は「経験者目線で自分達の町のリスク評価をしてもらえて新しい発見だった」
という感想です。
私自身が他の語り部の人達と違いがあると言えばこの点だと思っています。
東日本大震災の経験談×経験したからこそ危険と感じる「現地の地域リスク」の解説を行う唯一無二の震災語り部を行っております！
語り部講演依頼について
私の経歴や講演歴などについては上記の運営者情報を参照願います。
メディアへの出演も経験あります。上記の動画以外にもYouTubeに上がっています。
講演場所について
・学校（小学生高学年、中学生、高校生、教職員対象が多いですが、その以外の学年にも可能です）
・自治体（市町村の役所が開催するセミナーや自主防災組織からの依頼もあります）
・防災研修会（一般社団法人や有志の集まりの方々からの依頼もあります）
・防災イベント（愛知こども万博などのイベント内でも語り部経験があります）
・企業（企業の防災研修の講師としても依頼があります）
その他活動
・避難訓練、避難所運営訓練の支援（生徒と一緒に訓練をしてフィードバックします）
・防災計画の策定支援（学校、企業の防災計画を一緒に考えます）
・ワークショップ（語り部だけではなくグループワークの実施も可能です）
- 学校の防災教育で何から教えたらいいか分からない
- 社員に自然災害を自分事として捉えて欲しい
- 防災イベントで誰を講師に呼んだらいいか分からない
- 実際に経験がある人に防災計画を一緒に考えて欲しい
そのようなお悩みをお持ちの方は下記のお問い合わせページからぜひ気軽にお声がけ下さい！
実際にこのブログのお問い合わせから連絡を頂き、語り部を行った経験があります。
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